——记我校护理专业林琳老师的成长历程
夜自修结束的铃声已经敲响，但我们还看到一个忙碌的身影在实训室里面穿梭着，原来是我校的林琳老师在为参加广东省首届青年教师教学能力大赛做准备。白天繁重的课程并没有磨灭她对教学的热忱，依然牺牲自己宝贵的休息时间在加班加点备战。她，其实只是千千万万奋斗在一线的职业院校的专业教师之一。
从2006年毕业到学校工作至今，一晃眼，她进入学校已经十一年，从初入社会的懵懂青年成长为业务骨干，这些年她经历了许多，磨练了许多，也成长了许多。其中，正是职业技能竞赛给予了她更多的平台，让她可以更好地锻炼自我、展现自我。
从2010年起，她开始辅导学生参加广东省中等职业学校技能大赛（学生组）护理技能竞赛。从表面上看，学生参加职业技能大赛比的是参赛学生的能力素质，但从深层次考虑其实也是在比指导教师的教学理念、教学经验、教学方法和技能水平。刚开始，作为新老师的她也遇到了重重困难，但是她都努力地克服了：为了制定一个科学合理的操作流程，她认真查阅文献，虚心向专业带头人、骨干教师请教，和学生一起反复讨论、思考；为了使操作规程能符合临床实际要求，她积极向临床护理专家请教，并利用周末和寒暑假参加临床实践；为了使学生的操作动作做得规范、流畅，她在给学生示教前自己先进行成百上千次的练习，确保示教动作及语言规范协调，不出现任何马虎、粗鲁、拖拉、超时或错漏等不良行为，并充分体现出护士对患者有“爱伤”观念和人文关怀。通过在技能竞赛中指导学生备战，林琳老师深深体会到：要给学生一杯水，老师自己必须拥有源源不断的长流水，职业院校的专业老师只有与时俱进，不断致力增强自己的双师素质和能力，才能带动学生培养综合职业素质和能力，提升技能型服务型人才的培养质量。在她的指导下，学生们取得了优异的成绩，近年来历次比赛都获得了团体一等奖和二等奖，并有多名优秀学生选手代表广东省参加了国家护理技能竞赛，她也因此多次获得广东省教育厅颁发的护理专业优秀指导教师一等奖、二等奖。
2016年度，她自己参加了广东省中等职业学校技能大赛护理技能（教师组）的比赛，比赛内容包括课件现场制作、说课和技能展示三部分，每一项考查的都是职业教育教师的基本功，对教师自身的综合素质是一个很大的考验。为了能在比赛中脱颖而出，她查阅了大量资料，了解优秀课件的制作要求及技巧，课件初稿制作好后再请专业教师指点，不断改进；参考了国家、省级比赛的优秀说课视频，将别人的优点进行总结记录，取长补短，并请专业带头人和其他专业教师对说课的内容提出宝贵建议，虚心接受。经过不断的修改和完善，她将比赛与平时的课堂实践密切联系起来，紧紧围绕明教学中要解决的四个基本问题：“为什么教？教什么？怎么教？教的效果？”，科学制定教学目标，合理安排教学过程,对教学内容进行项目化改造，将相关的专业知识、技能和态度有机融合于典型的工作任务中，每个教学环节都能紧扣教学目标进行设计，各项教学任务有的放矢，层层递进，有序展开情景教学、角色扮演和岗位教学，促进理论传授与实践教学融为一体，从而实现“做中学”、“做中教”，最终突出重点，突破难点，顺利达成教学目标。整个教学活动充分体现了现代卫生职业教育的鲜明特色，得到了职教专家和护理专家的认可，最终获得了全省第一名的好成绩。
2017年度，她再接再厉，参加了广东省首届青年教师教学能力大赛，本次比赛面向的专业更广，比试的内容更多，评审的要求更高，包括了说课、微课、教学绝活、课堂实录、教学设计等多项技能。经历多年大赛的洗礼，林琳老师深刻认识到：积极推行工学结合、理实结合模式改革是现代职业教育的核心主题。故此，她在总结2016年比赛经验的基础上，选取了临床上最常用、大家最熟悉的“头皮针静脉输液法”进行展示。她知道，越是常用，越是熟悉，越要努力发掘亮点，因此她在教学设计中充分发挥数字化教学的优势：积极利用理实一体化实训室、模拟病房、虚拟静脉穿刺系统、高仿真输液模拟手臂实施教学，为学生掌握操作要点提供了“人人能动手、步步可评估”的实操设备和工作环境；使用蓝墨云班课、微课微视频等现代信息技术、资源拓展课堂空间，服务学生掌握重点，突破难点，强化基本技能训练、提高教学效果。而在绝活展示环节，着重展现护士在实施静脉输液时 “一针见血” “安全无痛”的技巧，体现护士对患者有“爱伤”观念和人文关怀。辛勤的付出最终换来了丰硕的果实，她以医药农林组第二名的好成绩获得了广东省首届中职青年教师教学能力大赛一等奖，为自己对本次大赛的辛勤努力划下了圆满的句号。
“以赛促教，以赛促改”，比赛只是一个手段，最终目的在于提高教师自身的综合业务能力，以更好地服务教学。通过一系列的比赛，林琳老师的专业能力和教学水平不断得到提升：2010年与2014年分别通过“讲师”和“主管护师”的评审，努力在“双师”道路上进步；近年来，她多次参加了学校护生护士执业资格考试考前辅导，成绩斐然，她所带领的13护理（英语）班和14护理（英语）班的通过率都超过了90%甚至是95%，直逼护理本科学生的通过率；从教以来所带领的班级均被评为“文明班级”，她也多次被学校评为“表扬班主任”；参与第四军医大学出版的《实用临床实习护士手册（第二版）》、人民卫生出版社出版的区域中职教材《护理学基础》、《护理礼仪》等教材的编写并担任学术秘书，相关内容也得到了临床护理专家及护理专业广大师生的认可；参与国家级课题“国家级数字化精品课程资源 护理专业”项目研究，研发成果纳入“国家职业教育数字化信息资源库”；从教以来撰写并发表过多篇论文并多次获奖，其中论文《中等卫生学校班主任工作点滴体会》在2009年广东省卫生职业教育德育工作研讨会荣获优秀论文三等奖，论文《因地制宜开展社区护理教学的点滴体会》荣获2010-2011年广东省职业教育优秀论文；论文《内科护理趣味教学模式的探索》在2011年广东省卫生职业教育院校内儿校际教学研讨会上荣获优秀论文二等奖，论文《自我效能感视野下的卫校班级管理改革初探》在广东省首届中职学校班主任工作研讨会论文（2014年）论文评选活动中荣获二等奖，论文《在实训课“做中学”中加强对护生护理安全意识的培养》荣获广东省高、中职教育医药卫生专业优秀论文三等奖，论文《Sandwich教学法在外科手术器械教学中的运用》获得2016年度省职教协会外科、妇产科、五官科、皮肤科校际教学研讨会论文评选一等奖，与潮州人民医院临床护士共同撰写论文《肿瘤科患者静脉采血技巧探讨与分析》并获得2016年度省职教协会外科、妇产科、五官科、皮肤科校际教学研讨会论文评选二等奖，；在华中科技大学同济医学院举办的“护理专业骨干教师国家级培训”的学习过程中表现突出，荣获“优秀学员”；在学校创建国家“示范校”期间协助专业科主任整理、归类护理专业“国示”材料，参与本校《护理学基础教学大纲》及《护理学基础课程标准》的制订、对《护理学基础》课程内容进行项目化改造编写了《护理学基础工作页》，参与了护理专业校本教材《护理学基础护士执业资格考试同步辅导材料》、《内科护理学护士执业资格考试同步辅导材料》、《护理文书书写》等的编写工作；借鉴技能大赛操作流程及评分标准，编写了校本教材《实训考核评分标准》，用于校内护生的技能考核，让校内考核与省赛对接，以考促学，使广大学生都能从技能大赛中受益，提升实操水平。正是由于有了这些积淀，她从教十余年来教学评价均是优秀，得到了学生的喜爱。
而这一切，都是职业大赛赋予的机会，使她能够在这十余年间不断进步，也促进了像她一样的许许多多的青年骨干教师的成长。在卫生健康职业教育的教学岗位上，她将不忘初心，砥砺奋进，争做能手，争当标兵，臻于至善！