陈章
近年来，中医药职业教育作为中医药教育体系的重要组成部分，为中医药事业的发展提供了强有力的人才支撑和智力支持。为加强中医药职业院校职业技能培养，推进教育教学改革，检验中药专业建设，自2012年以来，国家已举办多届全国“中药传统技能大赛”，凸显了广泛参与、公平竞争、开放竞赛、教产合作等特点，该赛事正向常态化、规范化、制度化方向发展。
作为国家示范性中职学校的广东省潮州卫生学校，近年来积极参与到各项技能大赛中，中药代表队曾三次获得广东省中药传统技能大赛“团体一等奖”，并代表广东省征战国赛，荣获全国二等奖。一方面展示了我校选手优秀的岗位通用技术、综合职业能力与团队协作精神，彰显了国家示范性中职学校的品牌效应；另一方面，借助参加中药传统技能大赛，也进一步提升了我校中药专业的建设与发展。主要体现在以下三方面：
一、以技能为核心编写使用校本教材，带动专业课程改革
国家举办技能大赛的目的并不只是评定参赛院校中选手代表水平的高低，更重要的是通过大赛提升相关专业学生技能的整体水平。为了将竞赛效益最大化，扩大至整个中药专业发展，全面提升学生的传统技能水平。我校相关教师首先收集并整理近几年中药专业学生的成绩，同时制定调查问卷，向用人单位了解中药专业的岗位需求和学生的技能水平，对上述调查结果和数据进行分析，找出问题所在，以岗位需求为导向，参照中药传统技能大赛规程，制订新的考核形式和综合评价标准。相关专业教师结合近几年指导学生参加技能大赛的经验，编写了校本教材《中药传统技能培训教材》，该教材以中药传统技能为主线，包括中药性状鉴定、中药真伪鉴定、中药调剂和中药炮制等方面，集结了我校指导教师在技能竞赛中的培训精华。一方面弥补了现有教材中的不足，尤其是技能技巧方面，纠正了先前“重理论轻实践”的倾向；另一方面是结合前期用人单位的调查反馈，有针对性的强化中药专业学生的某几项传统技能，此外，校本教材更符合我校的实际情况，自编自用，授课教师使用起来也得心应手。实施新教改后，我校中药专业学生的中药传统技能水平得到了显著的提升，用人单位也给予了很高的评价。

图一  调查问卷

图二  《中药传统技能培训教材》校本教材

图三  学生训练
二、以双师为重点提升素质能力，带动教学团队建设
对专业教师而言，指导学生参加职业技能大赛或担任技能大赛的裁判，可以有效地提升他们的职业技能。职业技能大赛往往采用行业最先进的设备，使用最前沿的技术和方法，从而迫使职业技能竞赛的指导教师必须通过自学或参加培训去了解、掌握行业最前沿的知识和技能，不断提升自己的专业能力。技能大赛的要求往往高于平常的教学标准，教师在指导学生备赛的过程中，自己的教学水平也会不断进步，教学相长。例如中药调剂，在以往的日常教学中，教师的教授重点是教学生如何拿戥称、抓药、分剂量等基本功，但经过指导学生参加技能大赛后，指导教师的收获了丰富教学经验，通过一段时间对参赛学生培训，总结出更有效率的教学技巧，对于突破学生熟练掌握调配中药调剂技能等重难点有了更加丰富的教学经验，例如如何做到一把准。为了更好地提升教师自身的专业技能，我校教师还利用寒暑假等业余时间，积极参加医院、药店的临床实践，虚心向师傅学习请教，学习其多年积累的工作经验，提升自己的动手操作能力。另外，一项技能大赛往往涉及多门课程，甚至还会跨专业，这需要教师之间的跨专业合作，形成指导团队，教师之间也能相互促进，取长补短。我校赛后会组织专场的汇报会，指导教师就自己的培训经验与其他教师分享交流，将大赛效益扩大至整个教师队伍中，大大提升了我校师资的整体水平。
三、以校企为主体促进合作共赢，带动工学结合实施
国家主席习近平在十九大报告会中再次强调：要完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。这是今后一个时期职业教育改革发展的重点，是我们应当下大功夫、也是必须下大功夫去探索和解决的难点。为什么职业院校在不懈努力，而校企合作仍然是职业教育发展的“短板”呢？究其原因，主要是缺乏校企“双赢”的合作机制。技能大赛的举办，得到了社会各方面的广泛参与和企业的高度关注，是职业院校与企业直接对接、多点契合、实现双赢的最佳时机，而与企业共同开展职业技能竞赛，让企业人员参与到竞赛的各个环节，为深化校企合作提供突破口。通过参与职业技能竞赛，企业一方面可以宣传、推广他们的产品或技术，也可以在选拔优秀人才方面能“近水楼台先得月”，企业还可将他们的用人信息和对人才的要求及时反馈给学校，企业获得留得住用得上的员工。我校自参加中药传统技能大赛一开始，邀请了潮州卫生职教集团中的医药企业和医疗机构的代表，通过座谈了解企业的岗位需求和企业对学生技能的评价，互相学习交流有关中药的实操技能，最终结合岗位需求，参照中药传统技能大赛规程，共同制订了新的考核形式和综合评价标准。并且，学校还获得了企业投资建设的模拟药房等实训设施设备，为工学结合提供技术和物质支撑。实践表明，相当一部分大型的现代企业在职业院校的职业技能大赛中表现出非常高的积极性，我校利用参加技能大赛这个契机，与企业建立了更为紧密的合作关系，校企深度合作的机制正在逐步形成。

图四  校企座谈会

图五   校企合作 共同制订新的考核形式和综合评价标准
 
综上所述，我校近年参与中药传统技能大赛，进一步促进了中药专业的建设，达到了以赛促教、以赛促改、以赛促建、以赛促学、赛教结合的目的。