——谈谈指导学生参加省护理技能竞赛的心得体会
张 捷
 
2017年3月17-19日，广东省护理技能竞赛（中职学生组）在河源卫生学校举行，来自全省14个地级市15个代表队参加了此次比赛。我校获得了团体二等奖、优秀组织奖，其中陈佳琳同学获得省职教协会颁布的特等奖，吴洁琼、刘晓洁同学分别获得二等奖，张植梓同学获得三等奖，邱满玲老师获得优秀指导老师特等奖，蔡丽萍老师与我获得二等奖，林琳老师获得三等奖。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，回顾本次备赛的过程，看似指导老师只有我们几个，实际上是我们学校领导和整个教学团队集体智慧的结晶，是大家凝心聚力辛勤付出的结果。我有幸作为指导老师中的一员，对于此次比赛及备赛，深感意义重大，受益良多。
一、理论联系实际，医教协同意义深远
如同实践是检验真理的唯一标准，临床岗位需求是检验实训项目的唯一标准。在竞赛规程公布后，我们先到医院观看有关护理专家的操作，然后对操作的部分细节再进行请教；当我们设计好了操作流程，又请医院的护理专家为我们指导点评；确定选手后，我们又请医院的护理专家来校现场指导。每一次向临床专家的学习，总能发现很多我们意想不到的问题，开阔了我们的思维，比如：1.以人为本，以病人为中心；2.严格执行三查七对制度，做好健康教育；3.严格遵守无菌操作观念……这些虽然在平常的教学当中老生常谈的要求，只有在向临床专家的学习中，我们才总会发现我们以为的做得充分之处还是有不足之处，而这些理念的改变，对我们以后的教学也是颇多受益的。
二、细节决定成败，务必做到精益求精
    “千里之堤，毁于蚁穴”，为了防止在细节上丢分，我们的训练也必须细致入微：在哪个位置讲开场白，病人坐在哪个位置更方便于摆好体位，如何整理好被子，枕头如何摆放……到了赛场，才更深刻体会到这些貌似不起眼的小细节恰恰是一个个与别的选手拉开距离的得分点，而这些关于细节的考虑，也是我们平时普通的教学中所容易欠缺的而必须适当融入的，这也是作为指导老师之后我很重要的收获。
南丁格尔说过：“护士其实是没有翅膀的天使，是真善美的化身。”这不仅是对护士职业形象的赞美，同时也是对护士职业素质的要求。在备赛的过程中，我们对每一位选手的每一个细节进行深入的考究，最终，将端庄的仪表、美好的语言、得体的行为和精湛的技术贯穿于护理操作的全过程，让“患者”感受到来自于护理人员的真诚和关爱。一个护理操作不再是一个单纯的护理操作，而是真善美的化身，是人性光芒在熠熠生辉，在备赛过程中，我们收获除了行为的美，还有人性的美。
三、教学促进成长，过程比结果更重要
近几年来，我作为指导老师备赛，虽然实际上的付出总要比物质上的收入多得多，但是在整个备赛的过程中，收获更多的是个人综合素质的提高：在每一次竞赛规程公布下来或有修改时，在跟同事们的集体备课的过程中，总能学习到很多其他同事无私赠予的知识，这是非指导老师的心态下不能学到的；在每一次现场观摩比赛的过程中，我总能领略到各个选手之间“八仙过海，各显神通”的风采，学习到其他兄弟院校很多令我叹为观止的细节；在每一次对自己选手的竞赛总结中，也总能领悟到很多教学理论和人生哲理，受益匪浅。
四、查摆自身不足，补齐短板争创佳绩
在本次比赛中，通过与其他兄弟院校的对比，我也发现了自己的很多不足，譬如思维上的局限：平时我总是认为护士在洗手的时候不能同时对病人进行宣教，这样有失礼仪，但总是觉得比赛规程给的时间又不够充分。到现场观摩时，发现很多学校特别是珠三角地区的院校，多采用此方法以节省时间，后来评委在点评的时候也说此方法能大大提高工作效率，以保证更快更优的护理质量。又如今年的心肺复苏项目竞赛，设置了院内急救项目，物品准备中就有一块除颤板。平时的普通教学多设置的是院外急救，而在本市的几家大医院中，也一时难以找到一块合适的除颤板，我们刚开始请学校的木工师傅制作了一块跟比赛很相似的板进行训练，后来又通过各种渠道终于买到了跟比赛方一模一样的由中山医科大学设计的一块除颤板。但是，由于物品的采购过程中兜兜转转浪费了很多时间，对比赛时除颤板的突发状况的训练不足，导致有两位选手由于赛场上的紧张，在没及时调整好除颤板的前提下进行了胸外按压，影响了正常发挥。这些教训是深刻的，为我们以后的竞赛指导提供了宝贵的经验。
“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后自强也。故曰，教学相长也” 。护理技能竞赛为广大中职学校的师生们提供了展现自我的平台，也是对卫生职业学校教学成果的一次检阅。通过这次备赛，使我们深刻体会到参与临床实践，苦练技能，注重细节，扎实教学基本功的重要性，深刻体会到了“以赛促评，以赛促教”的意义。